مقالة علمية تشرح هذه العبارة موضحا فيها تعريف الإعاقة الفكرية، وأسبابها، وتشخيصها، ودور التربية الخاصة في تعليم الأطفال المعاقين فكريا، لتكون خلفية علمية وافية ومقدمة لدراسة حالة تنوي إعدادها.

مقالة علمية تشرح هذه العبارة موضحا فيها تعريف الإعاقة الفكرية، وأسبابها، وتشخيصها، ودور التربية الخاصة في تعليم الأطفال المعاقين فكريا، لتكون خلفية علمية وافية ومقدمة لدراسة حالة تنوي إعدادها.

تعريف الإعاقة الفكرية، وأسبابها، وتشخيصها، ودور التربية الخاصة في تعليم الأطفال المعاقين فكريا، لتكون خلفية علمية وافية ومقدمة لدراسة حالة تنوي إعدادها.

تعريف الإعاقة الفكرية، وأسبابها، وتشخيصها، ودور التربية الخاصة في تعليم الأطفال المعاقين فكريا، لتكون خلفية علمية وافية ومقدمة لدراسة حالة تنوي إعدادها.

تعد الملاحظة إحدى المصادر الأساسية في الفحص والتشخيص لجمع المعلومات في دراسة الحالة. وهي من أهم الطرق للحصول على المعلومات، وغالبا ما تكون هي الطريقة الوحيدة المتوفرة للحصول على المعلومات، خاصة عندما يواجه المعلم مشكلات لا يمكن إخضاعها لعملية التجريب. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن الملاحظة موضحا ما يلي: 1- تعريفها، وأنواعها، وتصنيفاتها، وخطوات إجرائها. 2- الشروط اللازمة لنجاحها. 3- مزايا ها وجوانب القصور فيها.

     تعد الملاحظة إحدى المصادر الأساسية في الفحص والتشخيص لجمع المعلومات في دراسة الحالة. وهي من أهم الطرق للحصول على المعلومات، وغالبا ما تكون هي الطريقة الوحيدة المتوفرة للحصول على المعلومات، خاصة عندما يواجه المعلم مشكلات لا يمكن إخضاعها لعملية التجريب. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن الملاحظة موضحا ما يلي:

1-  تعريفها، وأنواعها، وتصنيفاتها، وخطوات إجرائها.

2-  الشروط اللازمة لنجاحها.

3-  مزايا ها  وجوانب القصور فيها. 

تعد الإعاقة الفكرية إحدى فئات التربية الخاصة وأكثرها تعقيدا لتعدد الميادين العلمية ذات الصلة بها. بما لا يزيد عن عشر صفحات أكتب مقالة علمية تشرح هذه العبارة موضحا فيها تعريف الإعاقة الفكرية، وأسبابها، وتشخيصها، ودور التربية الخاصة في تعليم الأطفال المعاقين فكريا، لتكون خلفية علمية وافية ومقدمة لدراسة حالة تنوي إعدادها.

     تعد الإعاقة الفكرية إحدى فئات التربية الخاصة وأكثرها تعقيدا لتعدد الميادين العلمية ذات الصلة بها. بما لا يزيد عن عشر صفحات أكتب مقالة علمية تشرح هذه العبارة موضحا فيها تعريف الإعاقة الفكرية، وأسبابها، وتشخيصها، ودور التربية الخاصة في تعليم الأطفال المعاقين فكريا، لتكون خلفية علمية وافية ومقدمة لدراسة حالة تنوي إعدادها.

دراسة حالة في مجال الإعاقة العقلية SP401

استمارة الواجب الدراسي  TMA

دراسة حالة في مجال الإعاقة العقلية  SP401

الفصل الدراسي الأول  للعام الأكاديمي                     2013-2014م

موضوعات الواجب

الموضوع الأول : (10 درجات)

     تعد الإعاقة الفكرية إحدى فئات التربية الخاصة وأكثرها تعقيدا لتعدد الميادين العلمية ذات الصلة بها. بما لا يزيد عن عشر صفحات أكتب مقالة علمية تشرح هذه العبارة موضحا فيها تعريف الإعاقة الفكرية، وأسبابها، وتشخيصها، ودور التربية الخاصة في تعليم الأطفال المعاقين فكريا، لتكون خلفية علمية وافية ومقدمة لدراسة حالة تنوي إعدادها.

الموضوع الثاني : (10 درجات)

     تعد الملاحظة إحدى المصادر الأساسية في الفحص والتشخيص لجمع المعلومات في دراسة الحالة. وهي من أهم الطرق للحصول على المعلومات، وغالبا ما تكون هي الطريقة الوحيدة المتوفرة للحصول على المعلومات، خاصة عندما يواجه المعلم مشكلات لا يمكن إخضاعها لعملية التجريب. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن الملاحظة موضحا ما يلي:

1-  تعريفها، وأنواعها، وتصنيفاتها، وخطوات إجرائها.

2-  الشروط اللازمة لنجاحها.

3-  مزايا ها  وجوانب القصور فيها. 

1- تعريف الضغوط، والنظريات المفسرة لها. 2- مصادر الضغوط لدى معلمي التربية الخاصة، وأساليب مواجهتها .

      تعد مهنة التدريس في مجال التربية الخاصة احدى المهن الاجتماعية الضاغطة نظرا لكثرة مسئولياتها ومتطلباتها، وكثرة أعبائها التي تجعل بعض المعلمين غير راضين عنها مما يكون لها انكاساتها السلبية عليهم وعلى أدائهم. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة اخذافي الاعتبار ما يلي:

1-   تعريف الضغوط، والنظريات المفسرة لها.

2-   مصادر الضغوط لدى معلمي التربية الخاصة، وأساليب مواجهتها .

تعد مهنة التدريس في مجال التربية الخاصة احدى المهن الاجتماعية الضاغطة نظرا لكثرة مسئولياتها ومتطلباتها، وكثرة أعبائها التي تجعل بعض المعلمين غير راضين عنها مما يكون لها انكاساتها السلبية عليهم وعلى أدائهم. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة اخذافي الاعتبار ما يلي: 1- تعريف الضغوط، والنظريات المفسرة لها. 2- مصادر الضغوط لدى معلمي التربية الخاصة، وأساليب مواجهتها .

      تعد مهنة التدريس في مجال التربية الخاصة احدى المهن الاجتماعية الضاغطة نظرا لكثرة مسئولياتها ومتطلباتها، وكثرة أعبائها التي تجعل بعض المعلمين غير راضين عنها مما يكون لها انكاساتها السلبية عليهم وعلى أدائهم. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة اخذافي الاعتبار ما يلي:

1-   تعريف الضغوط، والنظريات المفسرة لها.

2-   مصادر الضغوط لدى معلمي التربية الخاصة، وأساليب مواجهتها .

2- الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند التخطيط للدمج في المدارس العادية بوجه عام، ودمج المعاقين عقليا والمضطربين سلوكيا بوجه خاص.

1-   الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند التخطيط للدمج في المدارس العادية بوجه عام، ودمج المعاقين عقليا والمضطربين سلوكيا بوجه خاص.

1- تعريف الدمج، وأنواعه، ومبرراته، والعوامل المسهمة في نجاحه.

1-   تعريف الدمج، وأنواعه، ومبرراته، والعوامل المسهمة في نجاحه.

مقالة من عشر صفحات ناقش هذه العبارة موضحا ما يلي: 1- تعريف الدمج، وأنواعه، ومبرراته، والعوامل المسهمة في نجاحه. 2- الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند التخطيط للدمج في المدارس العادية بوجه عام، ودمج المعاقين عقليا والمضطربين سلوكيا بوجه خاص.

مقالة من عشر صفحات ناقش هذه العبارة موضحا ما يلي:

1-   تعريف الدمج، وأنواعه، ومبرراته، والعوامل المسهمة في نجاحه.

الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند التخطيط للدمج في المدارس العادية بوجه عام، ودمج المعاقين عقليا والمضطربين سلوكيا بوجه خاص.

يعد دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من القضايا المعاصرة في التربية الخاصة والتي نتجت عن تغيير النظرة التقليدية لعملية التعليم،’ حيث تتاح لهم نفس أساليب وظروف الحياة العادية المتاحة لبيئة الأطفال العاديين. في مقالة من عشر صفحات ناقش هذه العبارة موضحا ما يلي: 1- تعريف الدمج، وأنواعه، ومبرراته، والعوامل المسهمة في نجاحه. 2- الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند التخطيط للدمج في المدارس العادية بوجه عام، ودمج المعاقين عقليا والمضطربين سلوكيا بوجه خاص.

     يعد دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من القضايا المعاصرة في التربية الخاصة والتي نتجت عن تغيير النظرة التقليدية لعملية التعليم،’ حيث تتاح لهم نفس أساليب وظروف الحياة العادية المتاحة لبيئة الأطفال العاديين. في مقالة من عشر صفحات ناقش هذه العبارة موضحا ما يلي:

1-   تعريف الدمج، وأنواعه، ومبرراته، والعوامل المسهمة في نجاحه.

2-   الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند التخطيط للدمج في المدارس العادية بوجه عام، ودمج المعاقين عقليا والمضطربين سلوكيا بوجه خاص.

حل واجب القضايا المعاصرة في التربية الخاصة SP405

القضايا المعاصرة في التربية الخاصة  SP405

الفصل الدراسي الأول  للعام الأكاديمي                     2013-2014م

موضوعات الواجب

الموضوع الأول : (10 درجات)        

     يعد دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من القضايا المعاصرة في التربية الخاصة والتي نتجت عن تغيير النظرة التقليدية لعملية التعليم،’ حيث تتاح لهم نفس أساليب وظروف الحياة العادية المتاحة لبيئة الأطفال العاديين. في مقالة من عشر صفحات ناقش هذه العبارة موضحا ما يلي:

1-   تعريف الدمج، وأنواعه، ومبرراته، والعوامل المسهمة في نجاحه.

2-   الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند التخطيط للدمج في المدارس العادية بوجه عام، ودمج المعاقين عقليا والمضطربين سلوكيا بوجه خاص.

الموضوع الثاني : (10 درجات)

      تعد مهنة التدريس في مجال التربية الخاصة احدى المهن الاجتماعية الضاغطة نظرا لكثرة مسئولياتها ومتطلباتها، وكثرة أعبائها التي تجعل بعض المعلمين غير راضين عنها مما يكون لها انكاساتها السلبية عليهم وعلى أدائهم. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة اخذافي الاعتبار ما يلي:

1-   تعريف الضغوط، والنظريات المفسرة لها.

2-   مصادر الضغوط لدى معلمي التربية الخاصة، وأساليب مواجهتها .

القضايا المعاصرة في التربية الخاصة SP405

القضايا المعاصرة في التربية الخاصة  SP405

الفصل الدراسي الأول  للعام الأكاديمي                     2013-2014م

موضوعات الواجب

الموضوع الأول : (10 درجات)        

     يعد دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من القضايا المعاصرة في التربية الخاصة والتي نتجت عن تغيير النظرة التقليدية لعملية التعليم،’ حيث تتاح لهم نفس أساليب وظروف الحياة العادية المتاحة لبيئة الأطفال العاديين. في مقالة من عشر صفحات ناقش هذه العبارة موضحا ما يلي:

1-   تعريف الدمج، وأنواعه، ومبرراته، والعوامل المسهمة في نجاحه.

2-   الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند التخطيط للدمج في المدارس العادية بوجه عام، ودمج المعاقين عقليا والمضطربين سلوكيا بوجه خاص.

الموضوع الثاني : (10 درجات)

      تعد مهنة التدريس في مجال التربية الخاصة احدى المهن الاجتماعية الضاغطة نظرا لكثرة مسئولياتها ومتطلباتها، وكثرة أعبائها التي تجعل بعض المعلمين غير راضين عنها مما يكون لها انكاساتها السلبية عليهم وعلى أدائهم. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة اخذافي الاعتبار ما يلي:

1-   تعريف الضغوط، والنظريات المفسرة لها.

2-   مصادر الضغوط لدى معلمي التربية الخاصة، وأساليب مواجهتها .

الإشراف التربوي من حيث أساليبه ، وأسسه، ومبادئه، مع عرض للجهات المعنية بالإشراف على تعليم وتأهيل المعاقين.

الإشراف التربوي من حيث  أساليبه ، وأسسه، ومبادئه، مع عرض للجهات المعنية بالإشراف على تعليم وتأهيل المعاقين.

في مقالة من عشر صفحات تحدث عن الإشراف التربوي من حيث أساليبه ، وأسسه، ومبادئه، مع عرض للجهات المعنية بالإشراف على تعليم وتأهيل المعاقين.

 في مقالة من عشر صفحات تحدث عن الإشراف التربوي من حيث  أساليبه ، وأسسه، ومبادئه، مع عرض للجهات المعنية بالإشراف على تعليم وتأهيل المعاقين.

تعددت أساليب الإشراف التربوي وتنوعت ، ومع ذلك لا يمكن تفضيل اسلوبا على الأخر ، فقد يجد المشرف التربوي نفسه مضطرا لاستخدام هذا الأسلوب أوذاك، أو الجمع بينهما، أو المزاوجة بين عدة أساليب بما يتناسب والمواقف التعليمية التي يشرف عليها. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن الإشراف التربوي من حيث أساليبه ، وأسسه، ومبادئه، مع عرض للجهات المعنية بالإشراف على تعليم وتأهيل المعاقين.

     تعددت أساليب الإشراف التربوي وتنوعت ، ومع ذلك لا يمكن تفضيل اسلوبا على الأخر ، فقد يجد المشرف التربوي نفسه مضطرا لاستخدام هذا الأسلوب أوذاك، أو الجمع بينهما، أو المزاوجة بين عدة أساليب بما يتناسب والمواقف التعليمية التي يشرف عليها. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن الإشراف التربوي من حيث  أساليبه ، وأسسه، ومبادئه، مع عرض للجهات المعنية بالإشراف على تعليم وتأهيل المعاقين.

3. المفاهيم الأساسية في مجال الإدارة في التربية الخاصة.

1.    المفاهيم الأساسية في مجال الإدارة في التربية الخاصة.

2. مجالات الإدارة المدرسية وأنماطها.

1.    مجالات الإدارة المدرسية وأنماطها.

1. أهداف الإدارة المدرسية، وعوامل النجاح فيها.

1.    أهداف الإدارة المدرسية، وعوامل النجاح فيها.

ظهر علم الإدارة المدرسية كعلم مرتبط بعلم الإدارة بمعناه العام، إلا أن الإدارة المدرسية بما لها من سمات مميزة جعلتها تختلف في بعض تفصيلاتها عن التعريف العام للإدارة. وتعد الإدارة المدرسية وسيلة مهمة لتنظيم الجهود الجماعية في المدرسة من أجل تنمية التلميذ تنمية شاملة. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن موضوع الإدارة المدرسية من حيث ما يلي: 1. أهداف الإدارة المدرسية، وعوامل النجاح فيها. 2. مجالات الإدارة المدرسية وأنماطها. 3. المفاهيم الأساسية في مجال الإدارة في التربية الخاصة.

     ظهر علم الإدارة المدرسية كعلم مرتبط  بعلم الإدارة بمعناه العام، إلا أن الإدارة المدرسية بما لها من سمات مميزة جعلتها تختلف  في بعض تفصيلاتها عن التعريف العام للإدارة. وتعد الإدارة المدرسية وسيلة مهمة لتنظيم الجهود الجماعية في المدرسة من أجل تنمية التلميذ تنمية شاملة. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن موضوع الإدارة المدرسية من حيث ما يلي:

1.    أهداف الإدارة المدرسية، وعوامل النجاح فيها.

2.    مجالات الإدارة المدرسية وأنماطها.

3.    المفاهيم الأساسية في مجال الإدارة في التربية الخاصة.

حل واجب الإدارة والإشراف في التربية الخاصة SP410

استمارة الواجب الدراسي  TMA

الإدارة والإشراف في التربية الخاصة  SP410

موضوعات الواجب

الموضوع الأول : (10 درجات)

     ظهر علم الإدارة المدرسية كعلم مرتبط  بعلم الإدارة بمعناه العام، إلا أن الإدارة المدرسية بما لها من سمات مميزة جعلتها تختلف  في بعض تفصيلاتها عن التعريف العام للإدارة. وتعد الإدارة المدرسية وسيلة مهمة لتنظيم الجهود الجماعية في المدرسة من أجل تنمية التلميذ تنمية شاملة. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن موضوع الإدارة المدرسية من حيث ما يلي:

1.    أهداف الإدارة المدرسية، وعوامل النجاح فيها.

2.    مجالات الإدارة المدرسية وأنماطها.

3.    المفاهيم الأساسية في مجال الإدارة في التربية الخاصة.

الموضوع الثاني : (10 درجات)

     تعددت أساليب الإشراف التربوي وتنوعت ، ومع ذلك لا يمكن تفضيل اسلوبا على الأخر ، فقد يجد المشرف التربوي نفسه مضطرا لاستخدام هذا الأسلوب أوذاك، أو الجمع بينهما، أو المزاوجة بين عدة أساليب بما يتناسب والمواقف التعليمية التي يشرف عليها. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن الإشراف التربوي من حيث  أساليبه ، وأسسه، ومبادئه، مع عرض للجهات المعنية بالإشراف على تعليم وتأهيل المعاقين.

الإدارة والإشراف في التربية الخاصة SP410

استمارة الواجب الدراسي  TMA

الإدارة والإشراف في التربية الخاصة  SP410

موضوعات الواجب

الموضوع الأول : (10 درجات)

     ظهر علم الإدارة المدرسية كعلم مرتبط  بعلم الإدارة بمعناه العام، إلا أن الإدارة المدرسية بما لها من سمات مميزة جعلتها تختلف  في بعض تفصيلاتها عن التعريف العام للإدارة. وتعد الإدارة المدرسية وسيلة مهمة لتنظيم الجهود الجماعية في المدرسة من أجل تنمية التلميذ تنمية شاملة. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن موضوع الإدارة المدرسية من حيث ما يلي:

1.    أهداف الإدارة المدرسية، وعوامل النجاح فيها.

2.    مجالات الإدارة المدرسية وأنماطها.

3.    المفاهيم الأساسية في مجال الإدارة في التربية الخاصة.

الموضوع الثاني : (10 درجات)

     تعددت أساليب الإشراف التربوي وتنوعت ، ومع ذلك لا يمكن تفضيل اسلوبا على الأخر ، فقد يجد المشرف التربوي نفسه مضطرا لاستخدام هذا الأسلوب أوذاك، أو الجمع بينهما، أو المزاوجة بين عدة أساليب بما يتناسب والمواقف التعليمية التي يشرف عليها. في مقالة من عشر صفحات تحدث عن الإشراف التربوي من حيث  أساليبه ، وأسسه، ومبادئه، مع عرض للجهات المعنية بالإشراف على تعليم وتأهيل المعاقين.

في ضوء الاتجاهات العالمية الحديثة في دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، أكتب مقالة علمية ناقدة لعملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة العربية السعودية.

     تطور تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة العربية السعودية بشكل ملحوظ خلال العقدين الأخيرين، مما ترتب عليه توسع الأمانة العامة للتربية الخاصة في برامج الدمج في المدارس العادية الحكومية. في ضوء ما درسته عن عملية الدمج، وفي ضوء الاتجاهات العالمية الحديثة في دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، أكتب مقالة علمية ناقدة لعملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة العربية السعودية.    

حل واجب الدمج والبدائل التربوية الأخرى SP415

 

الجامعة العربية المفتوحة

عمادة البرامج الأكاديمية في التربية

استمارة الواجب الدراسي  TMA

الدمج والبدائل التربوية الأخرى  SP415

الفصل الدراسي الأول  للعام الأكاديمي                     2013-2014م

موضوعات الواجب

الموضوع الأول : (10 درجات)

     على الرغم من الحاجة الملحَة لتطبيق عملية الدمج، وبالرغم من الجهود المكثفة لتطبيق الدمج وتحسين المستوى التعليمي في المدارس، إلا أن الكثير من تك المدارس قد أخفقت في تحقيق النجاح المطلوب. وقد قدم كل من شافنر وبصويل مقالة علمية حددا فيها عشرة عناصر رئيسة لو طبقت فإنها سوف تساعد العاملين في المجال على تطبيق عملية الدمج بفعالية عالية وتحسين المستوى التعليمي بالمدارس بما يعود بالنفع على الطلاب جميعا. استعرض تلك العناصر العشرة في مقالة علمية في حدود عشر صفحات يمكن تقديمها إلى من يهمه أمر تعليم الأطفال المعاقين في المملكة العربية السعودية.

الموضوع الثاني : (10 درجات)

     تطور تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة العربية السعودية بشكل ملحوظ خلال العقدين الأخيرين، مما ترتب عليه توسع الأمانة العامة للتربية الخاصة في برامج الدمج في المدارس العادية الحكومية. في ضوء ما درسته عن عملية الدمج، وفي ضوء الاتجاهات العالمية الحديثة في دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، أكتب مقالة علمية ناقدة لعملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة العربية السعودية.   

مقرر(التدريس بمساعدة الحاسوب)ED332

عمادة البرامج الأكاديمية في التربية

استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)

مقرر(التدريس بمساعدة الحاسوب)ED332

الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2013/2014

النشاط الأول: الاستخدامات التعليمية لبرنامج العروض التقديمية Power Point             (10 علامات)

·        هدف الواجب: يهدف هذا الواجب إلى تدريب الطالب على استخدام تطبيقات وبرامج الحاسوب في أنتاج الوسائل التعليمية التي تساعد على تطوير أداء المعلمين و زيادة دافعية المتعلمين نحو التعلم من خلال ربط المجرد بالمحسوس وتقديم المادة التعليمية بأسلوب مشوق ومثير للانتباه وتشجع المتعلم على المتابعة والاهتمام والتفاعل الإيجابي مع الموقف التعليمي  .

توجيه:

اختر موضوعاً تعليمياً من أي مقرر من المقررات الخاصة بالصفوف الأربعة الأولى في المدارس، أدرسه جيداً (أكثر من مرة)، حدد الأهداف التعليمية العامة والخاصة لهذا المقرر، افترض أن الطلبة الذين سيدرسون هذه المقرر هم طلبة عاديين (ليسوا من ذوي الاحتياجات الخاصة). بناءً على ذلك صمم برمجية تعليمية مناسبة بواسطة برنامج العروض التقديمية "Power Point " أو أي برنامج أخر لاستخدامها في تدريس هذا الموضوع خلال حصة صفية أو جزء منها أخذاً بعين الاعتبار استخدام وتوظيف الوسائط المتعددة التعليمية في هذا البرنامج (الصوت والصور ولقطات الفيديو وارسوم المتحركة) إن كان هناك حاجة لها وتعمل على تبسيط المحتوى التعليمي. ولإعداد هذا التعيين  يتعين عليك – عزيزي الطالب مراعاةً ما يلي:-

1- إظهار عنوان الموضوع على الشريحة الأولى من البرمجية باستخدام خاصية Word Art

2- تحديد أهداف الدرس على الشريحة الثانية للبرمجية   داخل شكل تلقائي

3- تحديد مفردات الموضوع "الفهرس" على الشاشة الثالثة للبرمجية بخط غامق Times New Romans

4- مراعاة مراحل إنتاج وتصميم البرمجيات التعليمية التي درستها في الوحدة الرابعة من المقرر

5- أن تتضمن البرمجية تدريبات و/أو تمارين و/أو أسئلة تقويمية تتعلق بمحتوى الدرس او الموضوع التعليمي

6- أن تحتوي على الإرشادات وتعليمات الاستخدام اللازمة

7- أن تقدم التغذية الراجعة المناسبة والفورية.

8- أزرار تمكّن المستخدم من التنقل بين شاشات البرمجية بكل سهولة ويسر باستخدام الارتباطات التشعبية.

9- إمكانية الخروج من البرمجية أو العودة لبدايتها متى شاء المستخدم ذلك (من خلال الرجوع الى الصفحة الرئيسية).

10- استخدام عناصر التشويق المختلفة التي توفرها الوسائط المتعددة مثل النصوص و الأصوات و الرسومات و الصور الثابتة والمتحركة والأفلام وغيرها.

11- أن لا يقل عدد الشرائح (الشاشات) عن 20 شاشة بحيث تغطي كافة جوانب المادة التعليمية وان تقدم بشكل سهل يعمل على تحقيق الأهداف التعليمية للمحتوى عند الطلبة.

12- تسليم نسخة الكترونية من النشاط على صورة  PowerPoint على الموقع الالكتروني لادارة التعلم LMS

النشاط الثاني :  الاستخدامات التعليمية للجداول الإلكترونية Microsoft Excel                    10 علامات)

·        هدف التعين: يهدف هذا التعيين إلى تمكين الطالب من استخدام الجداول الإلكترونية في إدارة وتنفيذ العملية التعليمية والاستفادة من الإمكانيات التي توفرها هذه البرمجية في تحسين كفايات المعلم و تنويع الوسائل التعليمية واكتسابه مهارة استخدام وتوظيف هذه  التقنيات في زيادة فاعلية التعليم.

توجبه:

لإعداد هذا التعيين  يتعين عليك – عزيزي الطالب- مراعاة ما يلي:-

1-  أن تستخدم تطبيق الجداول الإلكترونيةMicrosoft Excel  لإنشاء وتصميم جدولاً مطابقاً للجدول المرفق وتمثيل البيانات الواردة فيه بيانياً وإحصائياً مستخدماً المعادلات والاقترانات الرياضية اللازمة في جميع العمليات الحسابية(جملة إذاIF ، جملة عد Count if ، وغيرها من المعادلات) لاستخراج النتائج المحددة كما هو مبين في أدناه ولا ينظر في النتائج المحسوبة بالطرق الحسابية التقليدية (بامكان الطالب إدخال بيانات أخرى (أسماء وعلامات) من عنده غير المبينة أدناه).

2-  تخزين المشروع على وسط تخزيني مناسب باسمك و رقمك الجامعي من أجل تسليمه الكترونياً.

3- تسليم نسخة الكترونية من النشاط على صورة  Sheet Excel على الموقع الالكتروني لادارة التعلم LMS

لاحظ أن الحد الأدنى لعلامة النجاح هي 60% (أقل من 60 راسب، غير ذلك ناجح)

أســم الطـالب	أختبار الشهر الأول	أختبار الشهر الثاني	الأختبار النهائي	المجموع Sum	التقدير )باستخدام جملة (IF	النتيجة )باستخدام جملة (IF
علي سلامة	19	19	56	94	ممتاز	ناجح
أحمد ابراهيم	6	19	50	75	جيد	ناجح
وليد مراد	12	13	45	70	جيد	ناجح
محمود العابد	18	19	55	92	ممتاز	ناجح
حسن عبدالله	10	18	40	68	مقبول	ناجح
خليل رشيد	17	18	33	68	مقبول	ناجح
ابراهيم مسعود	14	14	29	57	ضعيف	راسب
عبدالله يوسف	19	16	43	78	جيد	ناجح
فادي عبدالله	9	17	41	67	مقبول	ناجح
سمير رزق	11	7	39	57	ضعيف	راسب
مجدي عباس	8	15	17	40	ضعيف	راسب

نسبة النجاح المئوية	عدد الطلاب	عدد الطلاب الناجحين	عدد الطلاب الراسبين	معدل الدرجات للمجموع Average	أعلى درجة للمجموع Max	أقل درجة للمجموع Min
72.72%	11	8	3	69.63	94	40

   

التقدير	عدد التكرار باستخدام جملة Count If
ممتاز	2
جيد جداً	0
جيد	3
مقبول	3
ضعيف	3

ارسل نسخة الكترونية عن اجابتك عن التعيين للمشرف الأكاديمي من خلال نظام إدارة التعلم LMS في الموعد المحدد ولن ينظر في الواجبات التي تسلم بعد انتهاء موعد التسليم المحدد في خطة المقرر (7/12/2013).